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偽國學班,涼涼

原標題:偽國學班,涼涼

父母教,須敬聽;父母責,須順承……眼下,朗誦《弟子規》成了很多偽國學班的標配。

判斷一個國學班是否是專業的,還是忽悠人掙錢的,就看它是不是教《弟子規》。”文化學者鮑鵬山跟中國新聞周刊強調說,“拿《弟子規》教的人就是典型的不專業。”

國學是中國優秀傳統文化數千年的積淀,不少國人打開心智都是從國學啟蒙開始的,國學從娃娃抓起本是應有之義。

只不過,國學到了偽國學班手里,被剪輯成了三綱五常、三從四德,而且呼應者眾,本該接受義務教育的孩子,也離開學校來這里搖頭晃腦。

眼看他起高樓,到如今,偽國學班要樓塌了。

樓塌了

前后相差不到半個月,教育部兩次印發通知,以“教基廳〔2019〕”為抬頭的1、2號文件,皆指向偽國學班。

認真排查并嚴厲查處社會培訓機構以‘國學班’、‘讀經班’、‘私塾’等形式替代義務教育的非法辦學行為。”3月20日,《關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》首條規定寫道。

與2017年的通知相比,措辭從“高度關注”變成了“嚴厲查處”,同時對父母等法定監護人的行為也明確提出“情節嚴重或構成犯罪的,依法追究法律責任”。

這則通知引發的輿論關注還未平息,4月1日教育部再次印發《禁止妨礙義務教育實施的若干規定的通知》:“不得以‘國學’為名,傳授‘三從四德’、占卜、風水、算命等封建糟粕。

近年來,讀經班、私塾等體制外教育和“瘋狂的黃莊”一樣,成為公眾熱議的話題。

今年年初,因為歌手孫楠的明星效應,偽國學班掀起輿論高潮。

學費高昂、變相的女德教育、且無辦學資質,一所名不見經傳的國學培訓機構,因為孫楠攜子女的加入,名噪一時。(中國新聞周刊此前報道《送女學國學,華夏學宮:成也孫楠,敗也孫楠》)

孫楠女兒就讀的這所華夏學宮,位于江蘇徐州,初高中每年的學費高達10.5萬元。

入學后,教學內容包括四書五經,輔之以古琴、書法、女紅等傳統藝術課程。

而且,華夏學宮具備的是培訓資質,并非辦學歷教育的資質。

華夏學宮并非孤例,江西豫章書院、山東博雅教育學校、陜西善和傳統文化基地,其教育方法都與現代教育精神南轅北轍。

江西豫章書院對外宣稱可以通過國學幫助問題少年戒除網癮,但很多學生聲稱,所謂的國學其實就是鞭打、關小黑屋這樣的體罰。

起高樓

如果追溯源頭,會發現偽國學班的興起,恰恰是因為家長對義務教育的不滿足。

沉重的課業負擔、白熱化的考試競爭、復雜的人際關系,相較而言,國學似乎純粹得多。

“現在教育培養的只是工程師、醫生,培養不出像孔子一樣的大家。”一位偽國學班老師在《生活日報》的采訪中自信透露。

拋開語數外,拿起四書五經,讀經運動興起了。

兒童讀經運動于上世紀90年代興起,據說有所謂學者在公開演講中說,一位懷孕的母親堅持讀了十個月《論語》,出生的孩子不僅相貌不凡,而且知禮懂事,晚上從不哭鬧。

“自2004年第一間私塾開辦,到2014年十年間,約有3000家私塾涌現全國,讀經聲響徹各地。”《南方周末》2014年的一則調查顯示。

在深圳最高峰梧桐山山腳下,坐落著全國規模最大的讀經村,涌來了背景各異的私塾堂主和老師,有IT工程師、報社編輯,也有茶藝服務員、餐館老板、健身教練、輟學學生……

讀經運動興盛,偽國學班遍地開花,商業氣息蓋過了書香氣。

根據“國學少兒教育第一股”童學文化2017年報,保守估計我國兒童國學教育市場規模達135億元。《2018-2024年中國國學培訓行業分析與投資決策咨詢報告》顯示,全國經營范圍包含國學教育的相關企業已達到4000余家。

“國學培訓機構絕大多數以盈利為目的,商業化色彩非常濃。”長期研究青少兒教育的學者楊潤東在接受《每日經濟新聞》采訪時表示。

兩要害

偽國學班最突出的兩個問題,一個是壓根不懂國學,一個是無學歷辦學資質。

很多偽國學班把《弟子規》當作經典教材,那么《弟子規》究竟屬于什么檔次的國學呢?

第一,《弟子規》不是文化經典;第二,《弟子規》不是國學;第三,《弟子規》什么都不是。拿《弟子規》教的人就是典型的不專業。”鮑鵬山跟中國新聞周刊解釋。

因為不懂,只好裝懂。最典型的,就是偽國學班的老師不會跟孩子們解釋經典里的具體知識,只會談一些籠統不詳的大道理。

你若問聞雞起舞是否有利于孩子的身體健康?他們連“聞雞起舞”的歷史都不會跟你講,只會說孩子起床時間符合天地人一體,是順應天地規律。

甚至,裝懂都懶得裝了。偽國學班的老師只會讓孩子像復讀機一樣念經,還說孩子讀書就像牛吃草,只管去吃草,什么時候消化不用管他。

如果說,不懂國學是副慢性毒藥,無學歷辦學資質則是一劑穿腸猛藥。

教育部門曾三令五申,無學歷辦學資質的國學班,是不能進行全日制教學的。接受全日制教學的學生,也即意味著要離開義務教育體系,畢業后根本沒有學歷證明。

義務教育是基礎教育的重要階段,具有不可替代性,而孩子的教育選擇是不可逆的,每個孩子的成長階段,只有那么一次。

況且,義務教育的學科設置經過科學論證,是國家行之有效的教育制度,盡管也有不完美之處,但比魚龍混雜的偽國學班要規范得多。

不得不承認,隨著社會發展,教育需求日益多元,學校的義務教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇。

以國學為例,義務教育的傳統文化學習是不是基本上足夠了?還是難以滿足多樣化追求?

今天的中小學教材里,根本就沒有最低限度的國學知識,只有文言文,文言文和國學是兩回事。”鮑鵬山跟中國新聞周刊解釋其中的區別。

因此,中國家長對多元教育的追求,值得理解和尊重,但有個大前提。

需求多樣性有一個基本的點,就是在完成義務教育的基礎上再去滿足其他需求,國學班也只能夠通過這樣一種方式來存在。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉跟中國新聞周刊指出。

儲朝暉解釋說,義務教育具有強制性,在世界其他國家和地區也是這樣。《義務教育法》沒有修改,國學班代替義務教育的做法是不可以的。返回搜狐,查看更多

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